MAKALAH BAHASA INDONESIA PENGGUNAAN TEKS AKADEMIK

MAKALAH BAHASA INDONESIA

PENGGUNAAN TEKS AKADEMIK

DISUSUN OLEH :

AYU DELLA                            05021281621091

CYNTHIA MANDA SARI       05021281621047

SUCI SEPRIYANTI                 05021381621076

YANDI ARYANSAH               05021281621084

PROGRAM STUDI TEKNIK PERTANIAN

JURUSAN TEKNOLOGI PERTANIAN

FAKULTAS PERTANIAN

UNIVERSITAS SRIWIJAYA

2016

KATA PENGANTAR

                  Puji syukur Saya panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena berkat Rahmat dan Hidayah-Nya kami dapat menyusun makalah Bahasa Indonesia.

                 Makalah ini disusun untuk mengetahui perbedaan teks akademik dan non akademik.

                Pada kesempatan ini kami mengucapkan banyak terima kasih kepada pihak- pihak yang telah membantu dan mendukung Saya dalam pembuatan dan penyusunan makalah ini . Terutama kepada dosen  yang telah membimbing dan memberi arahan kepada kami.

              Kami  selaku penyusun menyadari sepenuhnya bahwa makalah ini masih minim dan masih jauh dari kesempurnaan . Oleh karena itu, kami senantiasa mengharapkan masukan yang bersifat membangun demi kesempurnaan makalah kami di masa yang akan datang .

                                                                                       Universitas Sriwijaya, 2016

                                                                                                             Penyusun               

BAB I

PENDAHULUAN

1.1  Latar Belakang

Teks akademik atau teks ilmiah dapat berwujud dalam berbagai jenis, misalnya buku, ulasan buku, proposal penelitian, laporan penelitian, laporan praktikum, dan

artikel ilmiah. Jenis-jenis tersebut merupakan genre makro yang masing-masing di

dalamnya terkandung campuran dari beberapa genre mikro seperti deskripsi, laporan, prosedur, eksplanasi, eksposisi, dan diskusi. Genre makro adalah genre yang digunakan untuk menamai sebuah jenis teks secara keseluruhan, dan genre mikro adalah subgenresubgenre yang lebih kecil yang terdapat di dalamnya dan dipayungi oleh genre makro tersebut. Beragam genre mikro itu telah Anda pelajari di Sekolah Menengah Pertama (SMP) atau Madrasah Tsanawiyah (MTs) dan Sekolah Menengah Atas (SMA) atau Madrasah Aliyah (MA). Bab ini mengajak Anda untuk mengeksplorasi bagaimana berbagai jenis teks akademik berproses di lingkungan akademik dan mengapa Anda memerlukan teks-teks tersebut untuk mengekspresikan diri. Untuk mencapai hal itu, Anda diharapkan: (1) menelusuri kaidah-kaidah dan ciri-ciri teks akademik dalam genre makro untuk menguak kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia sebagai bahasa ilmu pengetahuan; (2) menanya alasan mengapa diperlukan teks akademik dalam genre makro; (3) menggali teks akademik dalam genre makro; (4) membangun argumen tentang teks akademik dalam genre makro; (5) menyajikan teks akademik dalam genre makro; (6) membuat rangkuman tentang hakikat dan pentingnya teks akademik dalam genre makro; (7) membuat proyek belajar.

1.2  Tujuan

Untuk mengetahui bahwa teks akademik seharusnya tidak mengandung kalimat minor, kalimat takgramatikal, dan teks akademik biasanya mengambil genre faktual bukan fiksional.

BAB II

DASAR TEORI

Teks akademik atau yang juga sering disebut teks ilmiah berbeda dengan teks nonakademik atau teks nonilmiah. Teks akademik dan teks nonakademik ditandai oleh ciri-ciri tertentu. Untuk membedakan keduanya, Anda harus menelusuri ciri-ciri tersebut. Dengan memahami ciri-ciri teks akademik, Anda akan merasa yakin bahwa jenis teks tersebut memang penting bagi kehidupan akademik Anda. Terbukti bahwa dalam menjalani kehidupan akademik, Anda harus membaca dan mencipta teks akademik.

Perbedaan antara teks akademik dan teks nonakademik perlu dijelaskan secara memadai dengan mengidentifikasi ciri-ciri yang ada. Pendapat tentang teks akademik yang berkembang selama ini adalah bahwa teks akademik mempunyai ciri-ciri antara lain sederhana, padat, objektif, dan logis (Lihat misalnya Sudaryanto, 1996, Moeliono, tanpa tahun; Moeliono, 2004). Akan tetapi, selama ini pula belum terdapat bukti-bukti empiris yang diajukan untuk memberikan penjelasan yang memadai secara linguistik tentang pengertian sederhana, padat, objektif, dan logis itu (Wiratno, 2012). Akibatnya, ciri-ciri tersebut biasanya hanya dipahami secara naluri tanpa didasarkan pada data atau teori tertentu. Anda, sebagai insan akademik, tentu harus dapat menjelaskan hal itu secara akademik berdasarkan argumen yang kuat. Pengeksplorasian ciri-ciri keilmiahan pada teks akademik menjadi penting karena teks akademik merupakan dimensi tersendiri apabila dibandingkan dengan jenis-jenis teks yang lain (Bazerman, 1998:15-27), dan teks akademik cenderung membutuhkan pendekatan yang berbeda untuk memahamkan isinya kepada target pembaca (Martin & Veel, Eds., 1998:31).

Kalimat minor adalah kalimat yang tidak lengkap. Kalimat minor berkekurangan salah satu dari unsur pengisi subjek atau finit/predikator. Akibatnya, kalimat tersebut dapat dianalisis dari sudut pandang leksikogramatika, serta tidak dapat pula dianalisis menurut jenis dan fungsinya. Keberadaan kalimat minor pada teks akademik tidak saja menyebabkan tidak dapat diidentifikasinya unsur-unsur leksikogramatika secara ideasional dan interpersonal, tetapi juga menyebabkan terhentinya arus informasi secara tekstual. Secara ideasional, karena transitivitas pada kalimat minor tidak dapat dikenali, makna yang bersifat eksperiensial yang melibatkan partisipan, proses, dan sirkumstansi pada kalimat tersebut tidak dapat diungkapkan. Selain itu, karena hubungan interdependensi pada kalimat minor tidak dapat diidentifikasi, makna logikosemantik pada kalimat tersebut juga tidak dapat diungkapkan. Dari sini, dapat digarisbawahi bahwa secara ideasional derajat keilmiahan teks akademik yang mengandung kalimat minor berkurang. Secara interpersonal, karena kalimat minor tidak dapat digolongkan ke dalam kalimat indikatif-dekalaratif/interogatif atau imperatif, kalimat tersebut tidak mengungkapkan fungsinya sebagai proposisi-memberi atau proposal-meminta. Padahal, informasi pada teks akademik perlu disampaikan melalui penggunaan kalimat indikatifdeklaratif yang mengemban fungsi sebagai proposisi-memberi. Dari sini, dapat digarisbawahi bahwa secara interpersonal teks akademik yang mengandung kalimat minor tampak sebagai teks lisan, dan karenanya, menunjukkan ciri nonakademik.

Demikian pula, secara tekstual, paragraf yang mengandung kalimat minor tidak kohesif secara tematis. Selain pola tema-rema pada kalimat minor tidak dapat diidentifikasi, pola hiper-tema dan hiper-rema pada paragraf yang mengandung kalimat tersebut juga tidak dapat ditentukan. Secara keseluruhan, informasi pada paragraf tersebut tidak dapat mengalir menuju atau dari kalimat minor tersebut. Dari sini dapat ditegaskan bahwa kalimat minor mengganggu tematisasi baik di tingkat kalimat maupun paragraf (wacana), dan karenanya secara tekstual, derajat keilmiahan teks akademik yang mengandung kalimat minor berkurang. Dengan menganalogikan istilah “nonkalimat” untuk menyebut “kalimat tidak lengkap” yang masih sering dijumpai pada teks akademik dalam bahasa Indonesia (Lumintaintang, 1983), kalimat minor dapat dikatakan sebagai “nonkalimat”; dan karena teks akademik masih mengandung banyak kalimat minor, teks tersebut menunjukkan ciri ragam bahasa nonbaku (baca: nonilmiah). menunjukkan ciri ragam bahasa nonbaku (baca: nonilmiah). Kalimat minor adalah kalimat yang hanya terdiri atas 1 unsur/pola kalimat.

Contohnya yaitu ;

1.       Selamat pagi!

2.       Besok.

3.       Sekarang.

4.       Minggu depan.

5.       Bu maya

6.       Astagfirullah

7.       Wah

8.       Kepada pak ramli

9.       Apa?

10.   Nggak

Kalimat takgramatikal adalah kalimat yang secara gramatikal mengandung kekurangan atau kelebihan unsur-unsur tertentu, misalnya kata-kata leksikal seperti nomina (yang berfungsi sebagai subjek) dan verba (yang berfungsi sebagai finit/predikator), atau kata-kata struktural, seperti konjungsi dan preposisi. Teks akademik yang mengandung kalimat takgramatikal, baik yang berkekurangan maupun yang berkelebihan unsur tertentu, adalah teks yang menunjukkan ciri bahasa takbaku. Oleh karena itu, derajat keilmiahan teks tersebut berkurang. Secara tekstual, ketakgramatikalan pada teks akademik menunjukkan ciri ketidakilmiahan atau ciri lisan. Selain sulit ditabulasikan ke dalam stuktur kalimat, ketakgramatikalan juga mengganggu pemahaman pembaca, yang pada akhirnya juga mengurangi tingkat keterbacaan teks tersebut. Kalimat Gramatikal adalah makna yang berubah ubah sesuai dengan konteks pemakainya. Kata ini sudah mengalami proses gramatikalisasi baik pengimbuhan, pengulangan, ataupun pemajemukan.

Contohnya yaitu :

Berlari              = melakukan aktivitas

Bersedih           = dalam keadaan

Bertiga             = kumpulan

Berpegangan    = saling

Contoh kalimat gramatikal yaitu :
1. Manda saat ini sedang melakukan aktivitas berlari dihalaman belakang rumah.
2. Arya menghadapi masalah dalam keadaan bersedih.

Sebagian besar teks akademik yang dikutip sebagai tugas pada poin-poin di atas adalah artikel ilmiah. Teks akademik yang demikian itu tergolong ke dalam genre faktual, bukan genre fiksional. Teks-teks tersebut dikatakan faktual, karena teks-teks tersebut ditulis berdasarkan pada kenyataan empiris, bukan pada rekaan atau khayalan (Martin, 1985b; Martin, 1992:562-563). Dilihat dari segi genre makro dan genre mikro, teks-teks akademik yang dijadikan tugas tersebut dapat digolongkan ke dalam genre makro artikel ilmiah atau artikel jurnal. Sebagai artikel ilmiah, teks-teks tersebut mengandung beberapa genre mikro sekaligus, antara lain deskripsi, eksplanasi, prosedur, eksposisi, dan diskusi. Terdapat kecenderungan bahwa setiap subbab atau setiap tahap dalam struktur teks pada artikel mengandung genre mikro yang berbeda, sesuai dengan karakteristik subbab-subbab tersebut.

Contohnya yaitu :

Tujuan utama pembentukan Konstitusi Australia sebenarnya diawali oleh munculnya berbagai harapan dan keinginan untuk melindungi dan memajukan kepentingan bersama dari masing-masing koloni Australia. ... Bersamaan dengan itu, terdapat beberapa faktor lain yang menyumbang kepada keinginan yang mengarah kepada diperlukannya suatu kesatuan di antara pemerintahan pemerintahan koloni tersebut.

Faktor pertama adalah melindungi perekonomian Australia melalui kebijakan pengetatan keuangan. Dalam hal ini, Pemerintah Federal ternyata mampu mengatur sebuah kebijakan keuangan yang seragam, termasuk mendirikan sebuah Bank Persemakmuran (Commonwealth Bank). Faktor kedua adalah masalah pertahanan. Pemerintahan-pemerintahan koloni mengkhawatirkan adanya kekuatan-kekuatan besar yang akan mengancam keamanan Australia dengan membentuk koloni-koloni yang berdekatan dengan wilayahnya. Dalam berbagai waktu, negara-negara besar, seperti Jerman, Rusia, Perancis, dan Jepang, telah memperlihatkan kecenderungan tersebut dengan mendirikan kolonikoloni di pulau-pulau yang berdekatan dengan Australia. Faktor selanjutnya adalah masalah pembatasan imigrasi. Terdapat tuntutan mengenai perlunya satu kebijakan imigrasi yang dapat melindungi kaum buruh Australia. Soal ini dimulai dengan kebijakan Australia Putih (white Australia policy) berdasarkan UU Imigrasi 1901. Faktor yang terakhir berkaitan dengan masalah nasionalisme. Ketika itu muncul perasaan bahwa rakyat Australia perlu membangun jati diri mereka sendiri dan harus bangga terhadap jati diri mereka.

Dengan demikian, tujuan perumusan konstitusi yang terutama untuk membentuk suatu pemerintahan yang bersifat nasional, dan pada saat yang bersamaan melindungi kepentingan-kepentingan koloni masing-masing, dan sedapatdapatnya, melestarikan basis kekuasaan mereka di koloni-koloni tersebut. (Diolah dan ditulis ulang dari Sistem Politik Australia, Hamid, 1999: 2-3).

BAB III

PENUTUP

3.1 Kesimpulan

           

            Teks akademik seharusnya tidak mengandung kalimat minor, teks akademik seharusnya tidak mengandung kalimat takgramatikal, dan teks akademik biasanya mengambil genre faktual, seperti deskripsi, prosedur, eksplanasi, eksposisi, dan diskusi, bukan genre fiksional.

3.2 Saran

            Dalam teks akademik haruslah lebih memperhatikan struktur kalimat yang sesuai dengan fakta, karena teks akademik biasanya bersifat ilmiah. Sebagai mahasiswa kita harus memahami teks akademik karena tanpa disadari teks akademik selalu kita gunakan.

DAFTAR ISI

Halaman

KATA PENGANTAR ...........................................................................             i

DAFTAR ISI..........................................................................................             ii

BAB 1 PENDAHULUAN.....................................................................             1

1.1  Latar Belakang .....................................................................             1

1.2  Tujuan ..................................................................................             1

BAB 2 DASAR TEORI .........................................................................             2

BAB 3 PENUTUP..................................................................................             5

            3.1 Kesimpulan ..........................................................................             5

            3.2 Saran ....................................................................................             5